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淺析數字校園智慧化電力平臺的應用及解決方案
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摘要：本文旨在探討高校在綠色低碳發(fā)展中的角色扮演和示范作用。本文分析了高校在加強環(huán)保知識推廣方面的作用，指出了現有推廣方式的不足，進(jìn)而提出了加強課程設置、建立環(huán)保宣傳平臺和組織活動(dòng)、開(kāi)展科普宣傳和媒體推廣等具體措施。通過(guò)對高校在綠色低碳發(fā)展中的角色扮演和示范作用的分析，本文提出了相應的建議和展望，有助于推進(jìn)綠色低碳發(fā)展的實(shí)踐和研究。
關(guān)鍵詞：高校；綠色低碳；角色扮演
0 引言
在實(shí)踐中，高校在環(huán)保知識推廣、環(huán)�？萍紕�(chuàng )新、環(huán)保公益活動(dòng)助力等方面面臨著(zhù)不少挑戰和問(wèn)題。因此，深入探討高校在綠色低碳發(fā)展中的角色扮演和示范作用，分析其現狀和問(wèn)題，提出相應的具體措施和建議，將有助于更好地發(fā)揮高校的作用，促進(jìn)綠色低碳發(fā)展的實(shí)踐和研究。本文將從三個(gè)方面進(jìn)行探討，即高校在環(huán)保知識推廣、環(huán)�？萍紕�(chuàng )新、環(huán)保公益活動(dòng)中的作用和具體措施，以期為高校的綠色低碳發(fā)展提供有益的參考和借鑒。
1 發(fā)揮高校價(jià)值作用加大環(huán)保知識推廣
1.1 設置環(huán)保課程和培養環(huán)保人才
高校作為人才培養的重要機構，應該在加強環(huán)保知識教育方面發(fā)揮重要作用。高校應設置環(huán)保相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程，培養環(huán)保人才，為環(huán)保事業(yè)的發(fā)展提供智力支持。首先，在環(huán)保課程設置和教學(xué)方面，高校應該積極探索創(chuàng )新，建立健全的教學(xué)體系，加強課程的設計和教學(xué)質(zhì)量的管理。高�？梢愿鶕煌瑢�(zhuān)業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)，設計相關(guān)的環(huán)保課程，包括環(huán)境科學(xué)、環(huán)境監測、環(huán)境管理等，讓學(xué)生可以理解環(huán)保概念、環(huán)保措施，了解環(huán)保的新法律法規等。高校應采用多種教學(xué)手段，高校教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )課程、實(shí)驗教學(xué)、案例分析、小組討論等方式向學(xué)生傳遞環(huán)保意識和方法，讓學(xué)生深入思考環(huán)保問(wèn)題。高校加強環(huán)保課程的評價(jià)和管理，建立科學(xué)的課程評價(jià)機制，定期對教學(xué)質(zhì)量和效果進(jìn)行監測和改進(jìn)，保證環(huán)保課程的教學(xué)效果。
1.2 建立環(huán)保宣傳平臺和組織綠色活動(dòng)高校作為一個(gè)知識和文化傳播的重要場(chǎng)所，可以通過(guò)建立環(huán)保宣傳平臺和組織綠色活動(dòng)來(lái)引導廣大學(xué)生和教職員工關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，提高環(huán)保意識和素養。首先，高�？梢越⑿麄髌脚_，如環(huán)保專(zhuān)題網(wǎng)站、微信公眾號等，以便傳達環(huán)保知識和政策，及時(shí)反映環(huán)保新聞和熱點(diǎn)問(wèn)題。高�？梢越M織各種形式的綠色活動(dòng)，如環(huán)保講座、環(huán)保義工、環(huán)保實(shí)踐等，加強環(huán)保教育和環(huán)保實(shí)踐，提高學(xué)生的環(huán)保意識和能力。高校還應該鼓勵學(xué)生積極參與環(huán)保組織和社會(huì )組織，拓寬視野、增長(cháng)經(jīng)驗，提高環(huán)保能力。建立環(huán)保宣傳平臺和組織綠色活動(dòng)是高校發(fā)揮環(huán)保作用的重要舉措，有助于提高廣大學(xué)生和教職員工的環(huán)保意識和素養，推動(dòng)綠色低碳發(fā)展的實(shí)踐和研究。
1.3 開(kāi)展環(huán)�？破招麄骱兔襟w推廣
高校作為知識和文化傳播的重要場(chǎng)所，可以通過(guò)科普宣傳和媒體推廣，傳遞環(huán)保知識，引導公眾關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，提高環(huán)保意識和素養。建立環(huán)保社交媒體平臺，讓學(xué)生、教師和社會(huì )人士可以在此發(fā)布和互動(dòng)，分享環(huán)保理念和經(jīng)驗，加強環(huán)保宣傳和社交互動(dòng)。首先，高�？梢酝ㄟ^(guò)舉辦科普活動(dòng)、講座、展覽等，向社會(huì )傳遞環(huán)保知識，提高公眾的環(huán)保意識。高校建立環(huán)保社交媒體平臺，讓學(xué)生、教師和社會(huì )人士在平臺上分享環(huán)保理念和經(jīng)驗，加強環(huán)保宣傳和社交互動(dòng)。高�？梢耘c環(huán)保機構和環(huán)保企業(yè)建立合作關(guān)系，共同推動(dòng)環(huán)保教育和實(shí)踐。環(huán)保機構和環(huán)保企業(yè)可以為大學(xué)生提供實(shí)習機會(huì )，并通過(guò)定期舉辦環(huán)保主題的夏令營(yíng)、研討會(huì )和講座等形式，更好地傳遞環(huán)保理念和實(shí)踐，提高大學(xué)生的環(huán)保素養和參與度。
2 結合高校專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢推進(jìn)環(huán)保領(lǐng)域的科技創(chuàng )新
2.1 推進(jìn)環(huán)�？萍佳芯亢图夹g(shù)創(chuàng )新
在加強環(huán)�？萍佳芯亢图夹g(shù)創(chuàng )新方面，高校應該積極探索創(chuàng )新，建立健全的科研機制，加強技術(shù)創(chuàng )新和研究成果的應用，推動(dòng)環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。高�？梢约訌姯h(huán)�？萍佳芯�，結合本校專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢建立專(zhuān)門(mén)的環(huán)�？蒲袡C構，如環(huán)境工程研究所、環(huán)境科學(xué)研究所、生物科學(xué)研究所等，這些機構可以為企業(yè)提供技術(shù)支持和研發(fā)服務(wù)組織學(xué)者和專(zhuān)家積極參與環(huán)�？萍紕�(chuàng )新和研究。通過(guò)加強校企之間的學(xué)術(shù)交流和合作，形成科技創(chuàng )新的合力。
2.2 搭建高質(zhì)量的產(chǎn)學(xué)研合作平臺高校應該發(fā)揮自身優(yōu)勢，與相關(guān)企業(yè)、機構合作，共同開(kāi)展環(huán)�？萍佳芯亢图夹g(shù)創(chuàng )新，促進(jìn)科技成果的轉移和應用。高校應積極搭建環(huán)保領(lǐng)域中校企合作且具備市場(chǎng)競爭力的產(chǎn)學(xué)研平臺，建立產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合實(shí)驗室、共同技術(shù)創(chuàng )新等機構，加強產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合的合作和交流，推進(jìn)科技成果的轉化和產(chǎn)業(yè)化，為地方環(huán)保事業(yè)做出積極貢獻。
2.3 推動(dòng)高校環(huán)�？萍汲晒D化推動(dòng)高校環(huán)�？萍汲晒D化需要建立科技成果轉化平臺、確定轉化方式、建立信任和合作關(guān)系、推廣轉化成果以及確保跟蹤和監測。高�？梢越⒁粋�(gè)科技成果轉化平臺，包括在線(xiàn)會(huì )議、在線(xiàn)拍賣(mài)和實(shí)驗室共享等功能。在選擇轉化方式時(shí)，相關(guān)企業(yè)需要根據高校和潛在投資者的需求和偏好來(lái)決定，包括將研究成果轉讓給實(shí)驗室、提供資金支持或建立聯(lián)合實(shí)驗室等方式。高校需要制定一個(gè)詳細的轉化流程，以明確相關(guān)企業(yè)如何申請轉化、評估和交易等步驟，這有助于確保交易的透明度、提供轉化效率。
3 鼓勵大學(xué)生積極參與綠色低碳社會(huì )公益活動(dòng)
3.1 加強環(huán)保公益活動(dòng)宣傳和組織在加強環(huán)保公益活動(dòng)宣傳和組織方面，高校應該加強媒體宣傳，建立多種形式的公益活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和成果效益。具體來(lái)說(shuō)，高�？梢约訌娒襟w宣傳，通過(guò)校園廣播、電視臺、網(wǎng)絡(luò )媒體等多種形式，宣傳環(huán)保公益活動(dòng)，引導廣大學(xué)生積極參與環(huán)保公益活動(dòng)。此外，高校還可以建立多種形式的公益活動(dòng)，如環(huán)保義工、環(huán)保實(shí)踐、環(huán)保講座等，提高學(xué)生的參與度和成果效益。同時(shí)，校還應該加強環(huán)保公益活動(dòng)的監測和評價(jià)，建立科學(xué)的公益活動(dòng)評價(jià)機制，定期對公益活動(dòng)的質(zhì)量和效果進(jìn)行監測和改進(jìn)，提高公益活動(dòng)的效果和影響力。
3.2 設計多樣化的環(huán)保志愿服務(wù)項目高校應設計多種形式的環(huán)保志愿服務(wù)項目，引導學(xué)生積極參與環(huán)保志愿服務(wù)活動(dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識和素養。鼓勵大學(xué)生進(jìn)行環(huán)境檢測，收集環(huán)境中的污染物質(zhì)并帶到學(xué)校實(shí)驗室進(jìn)行分析，向提出環(huán)保建議。動(dòng)員大學(xué)生志愿者進(jìn)入大中小學(xué)、企業(yè)、社區、鄉村進(jìn)行科普宣講，并制作相關(guān)微視頻，激發(fā)民眾環(huán)保意識。高校應該為大學(xué)生志愿者提供必要的培訓和指導，提高學(xué)生的環(huán)保技能和服務(wù)質(zhì)量。此外，高�？梢越⒅驹阜⻊�(wù)課程和證書(shū)體系，為學(xué)生提供更加系統的志愿服務(wù)培訓和認證。
3.3 建立環(huán)保公益活動(dòng)記錄和評價(jià)機制
建立環(huán)保公益活動(dòng)記錄和評價(jià)機制，對于加強高校環(huán)保教育、促進(jìn)環(huán)保公益事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。高校應該建立科學(xué)的環(huán)保公益活動(dòng)記錄和評價(jià)機制。記錄高校環(huán)保公益活動(dòng)的情況，包括活動(dòng)的主題、內容、時(shí)間、參與者、組織者和效果等，對于活動(dòng)的評估和總結可以為高校環(huán)保教育提供參考。建立環(huán)保公益活動(dòng)記錄和評價(jià)機制可以更加地評估環(huán)保公益活動(dòng)的效果，對公益活動(dòng)的改進(jìn)和創(chuàng )新可以提供指導和支持，不斷改進(jìn)和提升環(huán)保公益活動(dòng)的質(zhì)量。
4 安科瑞高校綜合能效解決方案
4.1校園電力監控與運維
集成設備所有數據，綜合分析、協(xié)同控制、優(yōu)化運行，集中調控，集中監控，數字化巡檢，移動(dòng)運維，班組重新優(yōu)化整合，減少人力配置。
4.2后勤計費管理
采用網(wǎng)絡(luò )抄表付費管理技術(shù)，實(shí)現電、水、氣等能源綜合計費，實(shí)現遠程抄表、費率設置、賬單統計匯總等，支持微信、支付寶、一卡通等充值支付方式，可設置補貼方案。通過(guò)能源付費管理方式，培養用能群體和部門(mén)的節能意識。
4.2.1宿舍用電管理
針對學(xué)生宿舍用電進(jìn)行管理控制：可批量下發(fā)基礎用電額度和定時(shí)通斷功能；可進(jìn)行惡性負載識別，檢測違規電氣，并可獲取違規用電跳閘記錄。
4.2.2商鋪水電收費
針對校園超市、商鋪、食堂及其他針對個(gè)體的水電用能進(jìn)行預付費管理。
4.2.3充電樁管理平臺
充電樁在“源、網(wǎng)、荷、儲、充”信息能源結構中是必不可缺的。充電樁應用管理同樣是校園生活服務(wù)中必不可缺的一部分。
4.2.4智能照明管理
通過(guò)對高校路燈的全局監測，提供對路燈靈活智能的管理，實(shí)現校園內任一線(xiàn)路，任一個(gè)路燈的定時(shí)開(kāi)關(guān)、強制開(kāi)關(guān)、亮度調節，以及定時(shí)控制方案靈活設置，確保路燈照明的智能控制和節能。
4.3能源管理系統
針對校園水、電、氣等各類(lèi)接入能源進(jìn)行統計分析，包含同比分析、環(huán)比分分析、損耗分析等。了解用能總量和能源流向。
按校園建筑的分類(lèi)進(jìn)行采集和統計的各類(lèi)建筑耗電數據。如辦公類(lèi)建筑耗電、教學(xué)類(lèi)建筑耗電、學(xué)生宿舍耗電等，對數據分門(mén)別類(lèi)的分析，提供領(lǐng)導決策，提高管理效能。
構建符合校園節能監管內容及要求的數據庫，能自動(dòng)完成能耗數據的采集工作，自動(dòng)生成各種形式的報表、圖表以及系統性的能耗審計報告，能夠監測能耗設備的運行狀態(tài)，設置控制策略，達到節能目的。
4.4智慧消防系統
智慧消防云平臺基于物聯(lián)網(wǎng)、大數據、云計算等現代信息技術(shù)，將分散的火災自動(dòng)報警設備、電氣火災監控設備、智慧煙感探測器、智慧消防用水等設備連接形成網(wǎng)絡(luò )，并對這些設備的狀態(tài)進(jìn)行智能化感知、識別、定位，實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)采集消防信息，通過(guò)云平臺進(jìn)行數據分析、挖掘和趨勢分析，幫助實(shí)現科學(xué)預警火災、網(wǎng)格化管理、落實(shí)多元責任監管等目標。實(shí)現了無(wú)人化值守智慧消防，實(shí)現智慧消防“自動(dòng)化”、“智能化”、“系統化”需求。從火災預防，到火情報警，再到控制聯(lián)動(dòng)，在統一的系統大平臺內運行，用戶(hù)、安保人員、監管單位都能夠通過(guò)平臺直觀(guān)地看到每一棟建筑物中各類(lèi)消防設備和傳感器的運行狀況，并能夠在出現細節隱患、發(fā)生火情等緊急和非緊急情況下，在幾秒時(shí)間內，相關(guān)報警和事件信息通過(guò)手機短信、語(yǔ)音電話(huà)、郵件提醒和APP推送等手段，就迅速能夠迅速通知到達相關(guān)人員。
5 平臺部署硬件選型
5.1電力監控與運維平臺
應用場(chǎng)合 | 產(chǎn)品 | 型號 | 功能 |
變電所運維云平臺 |
| AcrelCloud-1000 | AcrelCloud-1000變電所運維云平臺基于互聯(lián)網(wǎng)＋、大數據、移動(dòng)通訊等技術(shù)開(kāi)發(fā)的云端管理平臺，滿(mǎn)足用戶(hù)或運維公司監測眾多變電所回路運行狀態(tài)和參數、室內環(huán)境溫濕度、電纜及母線(xiàn)運行溫度、現場(chǎng)設備或環(huán)境視頻場(chǎng)景等需求，實(shí)現數據，集中存儲、統一管理，方便使用，支持具有權限的用戶(hù)通過(guò)電腦、手機、PAD等各類(lèi)終端鏈接訪(fǎng)問(wèn)、接收報警，并完成有關(guān)設備日常和定期巡檢和派單等管理工作。 |
智能網(wǎng)關(guān) |
| Anet系列 | 8個(gè)RS485串口2kV隔離，2個(gè)以太網(wǎng)接口，支持ModbusRTU、IEC-60870-5-101/103/104、CJ/T188、DL/T645等通訊協(xié)議設備的接入，支持ModbusRTU、ModbusTCP、IEC-60870-5-104等上傳協(xié)議、支持不同數據服務(wù)要求，支持斷點(diǎn)續傳，裝置電源:220VAC/DC。 |
| ANet-2E4SM | 4路RS485串口，光耦隔離，2路以太網(wǎng)接口，支持ModbusRtu、ModbusTCP、DL/T645-1997、DL/T645-2007、CJT188-2004、OPCUA、ModbusTCP（主、從）、104（主、從）、建筑能耗、SNMP、MQTT；（主模塊）輸入電源：DC12V～36V。支持4G擴展模塊，485擴展模塊,可擴展16路。 | |
10KV進(jìn)/饋線(xiàn) |
| AM6-L | 相間電流速斷保護，相間限時(shí)電流速斷保護（可帶低壓閉鎖），相間過(guò)電流保護（可帶低壓閉鎖），兩段式零序過(guò)流保護，反時(shí)限相間過(guò)流保護（可帶低壓閉鎖），零序反時(shí)限過(guò)流保護，過(guò)負荷保護，控制回路異常告警。 |
10/0.4KV變壓器 | AML-S | 分合閘位置、手車(chē)工作/試驗位置、接地刀閘位置、硬接點(diǎn)信號(保護跳閘、裝置告警、控制回路斷線(xiàn)、裝置異常、未儲能、事故總等)、報文(過(guò)流、過(guò)負荷、超溫報警、過(guò)溫報警、裝置告警、PT斷線(xiàn)、CT斷線(xiàn)、對時(shí)異常等)、遙控開(kāi)關(guān)、故障波形分析(故障錄波、故障波形、故障記錄、跳閘、故障電流電壓)等。 | |
35kV/100kV/6kV 間隔智能操控、 35kV/10kV/ 6kV傳感器 |
| ASD500 | 一次回路動(dòng)態(tài)模擬圖、彈簧儲能指示、高壓帶電顯示及閉鎖、驗電、核相、自動(dòng)溫濕度控制及顯示（標配一路強制加熱）、遠方/就地旋鈕、分合閘旋鈕、儲能旋鈕、人體感應、柜內照明控制、RS485接口、高壓柜內電氣接點(diǎn)無(wú)線(xiàn)測溫。 |
35kV/10kV/ 6kV傳感器 |
| 合金片固定，CT感應取電，啟動(dòng)電流大于5a，測溫范圍-50-125℃，測量精度±1℃；無(wú)線(xiàn)傳輸距離空曠150米； | |
35kV/10kV/6kV 間隔電參量測量 |
| APM810 | 三相（I、U、kW、kvar、kWh、kvarh、Hz、cosΦ），零序電流In；四象限電能；實(shí)時(shí)及需量；電流、電壓不平衡度；負載電流柱狀圖顯示；66種報警類(lèi)型及外部事件（SOE）各16條事件記錄，支持SD卡擴展記錄；2-63次諧波；2DI+2DO RS485/Modbus；LCD顯示； |
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