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50年前，即1964年5月1日上午4點(diǎn)，在達特茅斯學(xué)院報告大廳的地下室內，計算機行業(yè)發(fā)生了永久的改變。時(shí)任達特茅斯學(xué)院數學(xué)系主席、隨后成為院長(cháng)的約翰·科姆尼(John Kemeny)教授，以及達特茅斯學(xué)院大二學(xué)生邁克·布赫(Mike Busch)在兩臺計算機終端上鍵入了“RUN”命令，在工業(yè)級的通用電氣大型機上執行了兩個(gè)程序。這些程序使用Basic語(yǔ)言編寫(xiě)。Basic是“初學(xué)者通用符號指令代碼”的縮寫(xiě)，這一計算機語(yǔ)言由科姆尼教授、湯姆·科茨(Tom Kurtz)教授，以及他們帶領(lǐng)的學(xué)生設計，目標是讓所有人都掌握如何編程。 當時(shí)，使用計算機是少數科學(xué)家和工程師的專(zhuān)利，因為在使用計算機時(shí)需要用到匯編語(yǔ)言或Fortran語(yǔ)言�？颇纺峤淌谠诹孔游锢韺W(xué)家理查德·費曼(Richard Feynman)的“曼哈頓項目”中擔任程序員，也曾是愛(ài)因斯坦的助手�？拼慕淌谑怯嬎銠C先驅約翰·圖克(John Tukey)的學(xué)生。他們發(fā)現，計算機在教學(xué)研究中擁有巨大的潛力。但他們也意識到，必須首先讓所有人都會(huì )用計算機。 Basic是第一種面向除工程師和數學(xué)家以外人士設計的編程語(yǔ)言。這種語(yǔ)言很容易學(xué)習。當時(shí)，大型機開(kāi)始引入時(shí)分模式，因此能更快地并行處理來(lái)自多個(gè)終端的請求。(這是由達特茅斯學(xué)院本科生設計的一種全新模式。)因此，達特茅斯學(xué)院的校園中建立起了具有互動(dòng)性的計算環(huán)境。與工業(yè)革命類(lèi)似，這在全球范圍內帶來(lái)了變革。 在達特茅斯學(xué)院，教師、工作人員和學(xué)生能在校園中方便地使用計算機服務(wù)器和終端，他們也被鼓勵去使用這些設備。Basic最大的貢獻在于，為各種創(chuàng )造性探索打開(kāi)了計算機世界的大門(mén)。這預示了計算機技術(shù)隨后的發(fā)展：用戶(hù)制作了游戲(早期的計算機足球游戲在校園中非常流行)，而一些計算項目關(guān)注自然科學(xué)、社會(huì )科學(xué)和人類(lèi)。達特茅斯學(xué)院的Kiewit計算中心成為了學(xué)生約會(huì )的場(chǎng)所，這或許是第一個(gè)計算機約會(huì )“場(chǎng)所”(“site”，與“網(wǎng)站”的英文相同)。 對計算機的興趣開(kāi)始向達特茅斯學(xué)院以外蔓延。漢諾威高中的學(xué)生獲得了通過(guò)電話(huà)線(xiàn)路的遠程計算機接入服務(wù)，而第一代“計算機兒童”開(kāi)始誕生。美國東北部地區的中學(xué)之間出現了互聯(lián)網(wǎng)的雛形，這些學(xué)校的學(xué)生均可以使用達特茅斯學(xué)院的計算機。 龐大的市場(chǎng)需求很快催生了一個(gè)時(shí)分計算機市場(chǎng)。一家名為“Micro-Soft”的公司誕生，蘋(píng)果電腦在第一款計算機中集成了自主開(kāi)發(fā)的Basic編譯器。在全球范圍內，Basic的版本越來(lái)越多，其中一些直到今天仍在使用。 不過(guò)，科茨教授和科姆尼教授從未通過(guò)Basic去賺錢(qián)�？刂艬asic的理念和發(fā)展與推動(dòng)計算機普及的目標背道而馳。此外，科姆尼教授是一名愛(ài)國主義者。他認為，包括Basic在內，由政府資助的研究項目是屬于人民的財產(chǎn)。 科姆尼教授積極推動(dòng)計算機的普及。Basic的開(kāi)發(fā)花費了十余年時(shí)間，并成功地將現代數學(xué)的理念和技術(shù)變成了文理基礎課程，并使下一代公民和政治領(lǐng)袖獲得了相關(guān)的教育�？颇纺峤淌谑嵌鹎暗男傺览q太移民，其他這樣的移民還包括愛(ài)德華·泰勒(Edward Teller)和約翰·馮·諾依曼(John von Neumann)�？颇纺峤淌谡J為，即使無(wú)法帶來(lái)和平，計算機教學(xué)也將是未來(lái)全球合作的基礎。 在1969年的一部紀錄片《計算機教育》中，科姆尼教授表示：“展望未來(lái)20年，我很肯定，計算機的發(fā)展將對商業(yè)和大部分私人生活帶來(lái)重大影響。這樣的影響是有利還是有害將取決于決策者是否了解計算機能實(shí)現什么，不能實(shí)現什么�！� 在當代社會(huì )中，計算技術(shù)已經(jīng)無(wú)所不在。這表明，作為“Basic之父”，科姆尼教授清楚地知道他當時(shí)打開(kāi)了一個(gè)什么樣的“潘多拉魔盒”。 來(lái)源：新浪科技 |
