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StudentZone— ADALM2000 Activity: MOS Differential Pair 作者：ADI公司 Doug Mercer，顧問(wèn)研究員；Antoniu Miclaus，系統應用工程師 目標 本次實(shí)驗旨在研究使用增強模式NMOS晶體管的簡(jiǎn)單差分放大器。 2021年6月學(xué)子專(zhuān)區文章中提出的關(guān)于硬件限制問(wèn)題的說(shuō)明對本次實(shí)驗也是有效的。通過(guò)提高信號電平，然后在波形發(fā)生器輸出和電路輸入之間放置衰減器和濾波器（參見(jiàn)圖1），可以改善信噪比。本次實(shí)驗需要如下材料： ► 兩個(gè)100 Ω電阻 ► 兩個(gè)1 kΩ電阻 ► 兩個(gè)0.1 μF電容（標記為104） 
圖1.11:1衰減器/濾波器 本次實(shí)驗的所有部分都會(huì )使用該衰減器和濾波器。 材料 ► ADALM2000主動(dòng)學(xué)習模塊 ► 無(wú)焊面包板 ► 跳線(xiàn) ► 兩個(gè)10 kΩ電阻 ► 一個(gè)15 kΩ電阻（將10 kΩ和4.7 kΩ電阻串聯(lián)） ► 兩個(gè)小信號NMOS晶體管（CD4007或ZVN2110A） 說(shuō)明 實(shí)驗室硬件的連接如圖2所示。M1和M2應從可用的且Vth匹配最佳的器件中選擇。M1和M2的源極與R3的一端共享一個(gè)連接。R3的另一端連接到Vn (-5V)，提供尾電流。M1的基極連接到第一個(gè)任意波形發(fā)生器的輸出，M2的基極連接到第二個(gè)任意波形發(fā)生器的輸出。兩個(gè)集電極負載電阻R1和R2分別連接在M1和M2的集電極與正電源Vp (+5 V)之間。差分示波器輸入2+/2-用于測量?jì)蓚�(gè)10 kΩ負載電阻上的差分輸出。
圖2.帶尾電阻的NMOS差分對
圖3.NMOS差分對面包板 硬件設置 第一個(gè)波形發(fā)生器配置為200 Hz三角波，峰峰值幅度為4 V，偏移為0 V。第二個(gè)波形發(fā)生器也應配置為200 Hz三角波，峰峰值幅度為4 V，偏移為0 V，但相位為180°。示波器的通道1應與1+連接到第一個(gè)波形發(fā)生器W1的輸出，與1-連接到W2的輸出。通道2應連接到標注2+和2-處，并設置為每格1 V。 程序步驟 獲取如下數據：x軸是任意波形發(fā)生器的輸出，y軸是使用2+和2-輸入的示波器通道2。通過(guò)改變R3的值，同學(xué)們可以探索尾電流電平對電路增益的影響（觀(guān)察通過(guò)原點(diǎn)的直線(xiàn)的斜率）和對線(xiàn)性輸入范圍的影響，以及當電路飽和時(shí)，觀(guān)察增益非線(xiàn)性下降的形狀。
圖4.NMOS差分對XY圖 電流源用作尾電流 使用簡(jiǎn)單電阻作為尾電流具有局限性。同學(xué)們可以探索構建電流源來(lái)偏置差分對的方法。這可以由幾個(gè)額外的晶體管和電阻構成，如之前的ADALM2000實(shí)驗“穩定電流源”所示。 附加材料 ► 兩個(gè)小信號NMOS晶體管（M3和M4采用CD4007或ZVN2110A）
圖5.帶尾電流源的差分對 硬件設置 第一個(gè)波形發(fā)生器配置為200 Hz三角波，峰峰值幅度為4 V，偏移為0 V。第二個(gè)波形發(fā)生器也應配置為200 Hz三角波，峰峰值幅度為4 V，偏移為0 V，但相位為180°。電阻分壓器將Q1和Q2的基極處的信號幅度降低到略小于200 mV。示波器的通道1應與1+連接到第一個(gè)波形發(fā)生器W1的輸出，與1-連接到W2的輸出。通道2應連接到標注2+和2-的位置，并設置為每格1 V。
圖6.帶尾電流源的差分對面包板電路 程序步驟 配置示波器以捕獲所測量的兩個(gè)信號的多個(gè)周期。XY圖示例如圖7所示。
圖7.帶尾電流源的差分對XY圖 測量共模增益 共模抑制(CMR)是差分放大器的一個(gè)關(guān)鍵方面。CMR可以通過(guò)將兩個(gè)晶體管M1和M2的基極連接到同一輸入源來(lái)測量。圖10顯示了當W1的共模電壓從+3 V掃描至-3 V時(shí)，電阻偏置差分對和電流源偏置差分對的差分輸出。當柵極上的正電壓接近漏極電壓，晶體管從飽和區進(jìn)入三極管（阻性）區域時(shí)，增益受到的影響最大。這可以通過(guò)觀(guān)察相對于地為單端（即將2-輸入接地）的漏極電壓來(lái)監測。應調整發(fā)生器的幅度，直到輸出端信號就要開(kāi)始削波/折疊。
圖8.測量共模增益 硬件設置 波形發(fā)生器配置為100 Hz正弦波，峰峰值幅度為6 V，偏移為0 V。示波器的通道1應與1+連接到第一個(gè)波形發(fā)生器W1的輸出，與1-連接到地。通道2應連接到標注2+和2-的位置，并設置為每格1 V。
圖9.共模增益面包板電路 程序步驟 配置示波器以捕獲所測量的兩個(gè)信號的多個(gè)周期。使用LTspice®的波形示例如圖10所示。
圖10.共模增益波形 問(wèn)題： ► 如果將晶體管M1的基極視為輸入，圖8中的晶體管放大器對于輸出2+和2-而言是反相還是同相？解釋您的答案。 ► 說(shuō)明當輸入電壓(W1)增大或減小時(shí)，每個(gè)輸出電壓（2+和2-）會(huì )發(fā)生什么。 您可以在學(xué)子專(zhuān)區博客上找到問(wèn)題答案。 作者簡(jiǎn)介 Doug Mercer于1977年畢業(yè)于倫斯勒理工學(xué)院(RPI)，獲電子工程學(xué)士學(xué)位。自1977年加入ADI公司以來(lái)，他直接或間接貢獻了30多款數據轉換器產(chǎn)品，并擁有13項專(zhuān)利。他于1995年被任命為ADI研究員。2009年，他從全職工作轉型，并繼續以名譽(yù)研究員身份擔任ADI顧問(wèn)，為“主動(dòng)學(xué)習計劃”撰稿。2016年，他被任命為RPI ECSE系的駐校工程師。聯(lián)系方式：doug.mercer@analog.com。 Antoniu Miclaus現為ADI公司的系統應用工程師，從事ADI教學(xué)項目工作，同時(shí)為Circuits from the Lab®、QA自動(dòng)化和流程管理開(kāi)發(fā)嵌入式軟件。他于2017年2月在羅馬尼亞克盧日-納波卡加盟ADI公司。他目前是貝碧思鮑耶大學(xué)軟件工程碩士項目的理學(xué)碩士生，擁有克盧日-納波卡科技大學(xué)電子與電信工程學(xué)士學(xué)位。聯(lián)系方式：antoniu.miclaus@analog.com。 |
