記得《佟林傳》里,佟林練的基本功是“繞大樹(shù)、解皮繩”,然后才練成了什么“鬼影隨行、柳葉綿絲掌”。 在我看來(lái),成為一名說(shuō)得過(guò)去的
FPGA設計者,需要練好5項基本功:
仿真、綜合、時(shí)序分析、調試、驗證。 需要強調的一點(diǎn)是,以上基本功是針對FPGA設計者來(lái)說(shuō)的,不是針對IC設計者的。對于IC設計,我不懂,所以不敢妄言. 對于FPGA設計者來(lái)說(shuō),練好這5項基本功,與用好相應的
EDA工具是同一過(guò)程,對應關(guān)系如下:
1. 仿真:Modelsim,
Quartus II(Simulator Tool)
2. 綜合:Quartus II (Compiler Tool, RTL Viewer, Technology Map Viewer, Chip Planner)
3. 時(shí)序:Quartus II (TimeQues t Timing Analyzer, Technology Map Viewer, Chip Planner)
4. 調試:Quartus II (SignalTap II Logic Analyzer, Virtual JTAG, Assignment Editor)
5. 驗證:Modelsim, Quartus II(Test Bench Template Writer) 掌握HDL語(yǔ)言雖然不是FPGA設計的全部,但是HDL語(yǔ)言對FPGA設計的影響貫穿于整個(gè)
FPGA設計流程中,與FPGA設計的5項基本功是相輔相成的。 對于FPGA設計者來(lái)說(shuō),用好“HDL語(yǔ)言的可綜合子集”可以完成FPGA設計50%的工作——設計編碼。
練好仿真、綜合、時(shí)序分析這3項基本功,對于學(xué)習“HDL語(yǔ)言的可綜合子集”有如下幫助:
1. 通過(guò)仿真,可以觀(guān)察HDL語(yǔ)言在FPGA中的邏輯行為。
2. 通過(guò)綜合,可以觀(guān)察HDL語(yǔ)言在FPGA中的物理實(shí)現形式。
3. 通過(guò)時(shí)序分析,可以分析HDL語(yǔ)言在FPGA中的物理實(shí)現特性。
對于FPGA設計者來(lái)說(shuō),用好“HDL語(yǔ)言的驗證子集”,可以完成FPGA設計另外50%的工作——調試驗證。
1. 搭建驗證環(huán)境,通過(guò)仿真的手段可以檢驗FPGA設計的正確性。
2. 全面的仿真驗證可以減少FPGA硬件調試的工作量。
3. 把硬件調試與仿真驗證方法結合起來(lái),用調試解決仿真未驗證的問(wèn)題,用仿真保證已經(jīng)解決的問(wèn)題不在調試中再現,可以建立一個(gè)回歸驗證流程,有助于FPGA設計項目的維護。 FPGA設計者的這5項基本功不是孤立的,必須結合使用,才能完成一個(gè)完整的FPGA設計流程。反過(guò)來(lái)說(shuō),通過(guò)完成一個(gè)完整的設計流程,才能最有效地練習這5項基本功。對這5項基本功有了初步認識,就可以逐個(gè)深入學(xué)習一些,然后把學(xué)到的知識再次用于完整的設計流程。如此反復,就可以逐步提高設計水平。采用這樣的循序漸進(jìn)、螺旋式上升的方法,只要通過(guò)培訓入了門(mén),就可以自學(xué)自練,自我提高。 市面上出售的有關(guān)FPGA設計的書(shū)籍為了保證結構的完整性,對FPGA設計的每一個(gè)方面分開(kāi)介紹,每一方面雖然深入,但是由于缺少其他相關(guān)方面的支持,讀者很難付諸實(shí)踐,只有通讀完全書(shū)才能對FPGA設計獲得一個(gè)整體的認識。這樣的書(shū)籍,作為工程培訓指導書(shū)不行,可以作為某一個(gè)方面進(jìn)階的參考書(shū)。如何使用現有的書(shū)籍進(jìn)行自學(xué),這是后話(huà)。 對于新入職的員工來(lái)說(shuō),他們往往對FPGA的整體設計流程有了初步認識,5項基本功的某幾個(gè)方面可能很扎實(shí)。但是由于某個(gè)或某幾個(gè)方面能力的欠缺,限制了他們獨自完成整個(gè)設計流程的能力。入職培訓的目的就是幫助他們掌握整體設計流程,培養自我獲取信息的能力,通過(guò)幾個(gè)設計流程來(lái)回的訓練,形成自我促進(jìn)、自我發(fā)展的良性循環(huán)。在這一過(guò)程中,隨著(zhù)對工作涉及的知識的廣度和深度的認識逐步清晰,新員工的自信心也會(huì )逐步增強,對個(gè)人的發(fā)展方向也會(huì )逐步明確,才能積極主動(dòng)地參與到工程項目中來(lái)。