教育絕境

qupeng2008

如果要用一個(gè)詞來(lái)描述中國的教育，那就是潰敗。產(chǎn)業(yè)化教育將中國拖入一場(chǎng)馬拉松式的賭局之中，被脅迫加入游戲的皆成輸家，坐莊的席卷了所有的財富。

似乎有那么一個(gè)“老大哥”——英國作家?jiàn)W維爾在名著(zhù)《1984》里塑造的“獨裁統治者”， 一直在盯著(zhù)我們，全體國民都通過(guò)熒光屏幕處于其嚴密監控之下，無(wú)條件地服從其旨意。 “不過(guò)，他的角色已經(jīng)變成了精明的商人”。（見(jiàn)6月12日出版的《南都周刊》）

以?xún)?yōu)質(zhì)資源做誘餌的莊家，制定了一整套游戲規則，每一個(gè)環(huán)節皆明設或暗設機關(guān)，布下天羅地網(wǎng)，令參與者束手就擒。這與“老大哥”的控制手段如出一轍：?jiǎn)我坏乃季S和需求導致單一的選擇。

通過(guò)意識形態(tài)審查與控制，以及經(jīng)濟尋租的雙重扼制，實(shí)現了教育的專(zhuān)制。人的教育死了，掠奪開(kāi)始了。

在教育的名義下，搞定一切。所有的人都是人質(zhì)和籌碼。

求贏(yíng)的目的論教育學(xué)與成功學(xué)，窒息了學(xué)子的心靈。他們大都喪失了學(xué)習的興趣，以考分機器的面目度過(guò)人生最美好的年華。

父母們焦躁不安，傾注全力——精神和金錢(qián)，供養自己家庭以及家族的希望之芽。

全社會(huì )處于異常緊張的戰爭狀態(tài)，為每年一次的中考、高考、考研考博而操勞。

每一個(gè)考生的親人為爭奪有限的資源而奔走于權柄之間，遷移落戶(hù)，風(fēng)餐露宿，寄居他人屋檐之下，早起晚睡，接送，輔導，訓斥，犧牲節假日，放棄人生享受，為的只是后代完成跳龍門(mén)的壯舉。設計復算計，沒(méi)有心機的有了心機，有心機的成了人精。

在貌似唯一公平的平臺上，誰(shuí)也不愿意先輸一程。有錢(qián)沒(méi)錢(qián)，都得咬緊牙關(guān)，走過(guò)這一偉大的長(cháng)征�？忌狭嗣�校，也只是稍稍松口氣，還有找工作，買(mǎi)房子，婚嫁諸事有待操勞。一代代就這樣老了，沒(méi)有人能看到苦難盡頭那一抹曙光。有詩(shī)人在二十年前曾經(jīng)感嘆：為什么我看到的總是父親的背影？

我們要走的是一個(gè)程序，一個(gè)只想采擷果實(shí)——畢業(yè)證的行為藝術(shù)。

對絕大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們從未完整地發(fā)育過(guò)，獲得教育的滋養。無(wú)暇顧及自己身心的成長(cháng)，鮮有時(shí)間培育自己的情感和想象力，從而確立安身立命的價(jià)值觀(guān)。目標在前，沒(méi)有當下。教育把孩子與自己的生命割裂開(kāi)，把他們與生活和廣大的世界隔離開(kāi)，他們在死寂的環(huán)境里“記住一切有可能在考試中出現的東西”（一個(gè)美國中學(xué)生的話(huà)）。

中國喪失了自己的孩子。

他們不會(huì )猶疑、徘徊，父母包辦設計好了他們可憐而偉大的一生。目標堅定——不是自己認可的；全心全意——不需要操別的心，父母已經(jīng)包辦了他們的一切生活及生存雜事；唯我獨尊——他們是家庭的核心，一顰一笑決定著(zhù)家庭的氣氛；冷漠世故，他們把一切都看穿了，故此不再有發(fā)自?xún)刃牡臒崆�，世界與自己無(wú)關(guān)。他們是一座座孤島，長(cháng)夜難明。

作為起點(diǎn)的大學(xué)，成了終點(diǎn)。放松，放縱，他們要把十多年壓抑的力比多發(fā)泄出來(lái)，要補償自己。性與就業(yè)，主宰了校園生活，對真理和智慧的探究，在功利性的目標前，變得如此卑微�？杀�的或許是，很多人從來(lái)就沒(méi)有過(guò)求知的沖動(dòng)，因為他們早就沒(méi)有了那種本能。

對成功學(xué)的信奉者而言，時(shí)間是無(wú)用的東西，他們更愿意相信各種層出不窮的速成技巧，所以，在中國，教育常常就是騙子的產(chǎn)業(yè)。只要給出一個(gè)速成的目標，家長(cháng)們很樂(lè )意掏癟自己的錢(qián)包。

教育制造的災難，正在由全社會(huì )來(lái)承受。

高考前夕，直接留學(xué)和棄考成為熱點(diǎn)話(huà)題�！芭噬�的棄考率，反映的一個(gè)邏輯是——高等教育相對投資價(jià)值的下降�！钡诙�十五期《瞭望東方周刊》的社評指出，中國高等教育替代品的出現和高等教育產(chǎn)品自身預期的下降，是兩個(gè)主要原因。

高教大躍進(jìn)所制造的產(chǎn)品——畢業(yè)生，已經(jīng)成為中國維穩的不穩定因素。從鼓勵大學(xué)生做村官到鼓勵參軍，政府殫精竭慮。第二十一期《中國新聞周刊》以“新知青運動(dòng)”為題，介紹了幾位大學(xué)生村官的現狀，在精英匱乏的農村，他們未改變什么，卻往往被改變著(zhù)。一滴水撒進(jìn)大地，孤獨的是水。他們并不想把根扎在農村，那只是人生的一個(gè)過(guò)渡，被動(dòng)選擇的他們，期待著(zhù)服務(wù)期滿(mǎn)后的工作前景。從2008年開(kāi)始的十萬(wàn)大學(xué)生村官計劃，顯然需要面對龐大的就業(yè)缺口�！霸谛姓�資源有限的背景下這樣的出口能有多寬，未為可知�！背掷m增長(cháng)的待業(yè)數量恐怕還需要相當長(cháng)的時(shí)間來(lái)消化。問(wèn)題是，支持大學(xué)生社會(huì )就業(yè)的政策，無(wú)意間在和農民工爭奪飯碗。中國社科院社會(huì )學(xué)所研究員唐鈞專(zhuān)家對《新世紀周刊》記者說(shuō)，參軍這項緩兵之計堵死了農民的路子，把大學(xué)生當人才培養當農民工用，最后的結果就是“讀書(shū)無(wú)用論”觀(guān)念的抬頭。

災難的源頭在大學(xué)。第十三期《財經(jīng)》雜志指出，大學(xué)生就業(yè)難根源在學(xué)校，因為他們不考慮社會(huì )需要：專(zhuān)業(yè)人數過(guò)多，專(zhuān)業(yè)培養模式與市場(chǎng)需求嚴重脫節�！案叩冉逃�的定位與產(chǎn)業(yè)解構的需要錯位”。在毛入學(xué)率高達22%的中國，學(xué)校家長(cháng)和學(xué)生，依舊是原有的精英意識�！捌胀▽�(zhuān)科學(xué)校也向培養高級人才的方向靠攏”。據統計，全國有326所學(xué)校設立經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)，510所設立法學(xué)專(zhuān)業(yè)。

1999年以來(lái)，本為延緩就業(yè)壓力而實(shí)行的緩兵之計——擴招，制造了巨大的教育泡沫，置師資和需求于不顧的高等教育大躍進(jìn)，促使院校攀比式升級，一個(gè)專(zhuān)科院校短短數年就可以發(fā)展成為一所綜合性大學(xué)。專(zhuān)業(yè)同質(zhì)化，教育過(guò)剩。師資不足，生源素質(zhì)下降，專(zhuān)業(yè)設置脫離需要，在人保部勞動(dòng)科學(xué)研究所主任張麗賓看來(lái)，這些因素造成“地方院校走出來(lái)的專(zhuān)科學(xué)生成了真正就業(yè)困難的大學(xué)生”。

聰明人借助泡沫大發(fā)其財。以獨立相標榜的大學(xué)排行榜就是一例。

6月22日出版的《時(shí)代周報》報道，身份不明的武書(shū)連收取多所高�！百澲�費”，使其排序靠前�；ハ嗬�用的結果，依據此民間排行榜選擇學(xué)校的考生，掉進(jìn)了謊言的陷阱。

在我看來(lái)，第十七期《新世紀周刊》所作的“中國大學(xué)滿(mǎn)意度排行榜”具有一定的說(shuō)服力。這個(gè)由畢業(yè)生對母校打分所建立的排行，可以充當選擇學(xué)校及專(zhuān)業(yè)考生的參考。在今年的榜單上，上海交大獨占鰲頭，前十名中有六所出自長(cháng)三角地區，記者分析乃是得力于該地更豐富的就業(yè)機會(huì )；高校擴張最瘋狂的武漢，大學(xué)生總數已經(jīng)超過(guò)京滬兩地，達百萬(wàn)之眾，但簽約率僅有兩成，就業(yè)形勢最為嚴峻。該榜最有吸引力的一個(gè)子榜或許是“工作收入薪酬排名”，名列前二十名的復旦等高校臉上有光了。

高教大躍進(jìn)所制造的產(chǎn)品——畢業(yè)生，已經(jīng)成為中國維穩的不穩定因素。從鼓勵大學(xué)生做村官到鼓勵參軍，政府殫精竭慮。第二十一期《中國新聞周刊》以“新知青運動(dòng)”為題，介紹了幾位大學(xué)生村官的現狀，在精英匱乏的農村，他們未改變什么，卻往往被改變著(zhù)。一滴水撒進(jìn)大地，孤獨的是水。他們并不想把根扎在農村，那只是人生的一個(gè)過(guò)渡，被動(dòng)選擇的他們，期待著(zhù)服務(wù)期滿(mǎn)后的工作前景。從2008年開(kāi)始的十萬(wàn)大學(xué)生村官計劃，顯然需要面對龐大的就業(yè)缺口�！霸谛姓�資源有限的背景下這樣的出口能有多寬，未為可知�！背掷m增長(cháng)的待業(yè)數量恐怕還需要相當長(cháng)的時(shí)間來(lái)消化。問(wèn)題是，支持大學(xué)生社會(huì )就業(yè)的政策，無(wú)意間在和農民工爭奪飯碗。中國社科院社會(huì )學(xué)所研究員唐鈞專(zhuān)家對《新世紀周刊》記者說(shuō)，參軍這項緩兵之計堵死了農民的路子，把大學(xué)生當人才培養當農民工用，最后的結果就是“讀書(shū)無(wú)用論”觀(guān)念的抬頭。

災難的源頭在大學(xué)。第十三期《財經(jīng)》雜志指出，大學(xué)生就業(yè)難根源在學(xué)校，因為他們不考慮社會(huì )需要：專(zhuān)業(yè)人數過(guò)多，專(zhuān)業(yè)培養模式與市場(chǎng)需求嚴重脫節�！案叩冉逃�的定位與產(chǎn)業(yè)解構的需要錯位”。在毛入學(xué)率高達22%的中國，學(xué)校家長(cháng)和學(xué)生，依舊是原有的精英意識�！捌胀▽�(zhuān)科學(xué)校也向培養高級人才的方向靠攏”。據統計，全國有326所學(xué)校設立經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)，510所設立法學(xué)專(zhuān)業(yè)。

1999年以來(lái)，本為延緩就業(yè)壓力而實(shí)行的緩兵之計——擴招，制造了巨大的教育泡沫，置師資和需求于不顧的高等教育大躍進(jìn)，促使院校攀比式升級，一個(gè)專(zhuān)科院校短短數年就可以發(fā)展成為一所綜合性大學(xué)。專(zhuān)業(yè)同質(zhì)化，教育過(guò)剩。師資不足，生源素質(zhì)下降，專(zhuān)業(yè)設置脫離需要，在人保部勞動(dòng)科學(xué)研究所主任張麗賓看來(lái)，這些因素造成“地方院校走出來(lái)的專(zhuān)科學(xué)生成了真正就業(yè)困難的大學(xué)生”。

聰明人借助泡沫大發(fā)其財。以獨立相標榜的大學(xué)排行榜就是一例。

6月22日出版的《時(shí)代周報》報道，身份不明的武書(shū)連收取多所高�！百澲�費”，使其排序靠前�；ハ嗬�用的結果，依據此民間排行榜選擇學(xué)校的考生，掉進(jìn)了謊言的陷阱。

在我看來(lái)，第十七期《新世紀周刊》所作的“中國大學(xué)滿(mǎn)意度排行榜”具有一定的說(shuō)服力。這個(gè)由畢業(yè)生對母校打分所建立的排行，可以充當選擇學(xué)校及專(zhuān)業(yè)考生的參考。在今年的榜單上，上海交大獨占鰲頭，前十名中有六所出自長(cháng)三角地區，記者分析乃是得力于該地更豐富的就業(yè)機會(huì )；高校擴張最瘋狂的武漢，大學(xué)生總數已經(jīng)超過(guò)京滬兩地，達百萬(wàn)之眾，但簽約率僅有兩成，就業(yè)形勢最為嚴峻。該榜最有吸引力的一個(gè)子榜或許是“工作收入薪酬排名”，名列前二十名的復旦等高校臉上有光了。

大學(xué)資格爭奪戰丑聞迭出。繼《中國青年報》揭露吉林松原高考瘋狂作弊后，《瞭望東方周刊》記者深入采訪(fǎng)，為我們細致描繪了一幅驚心動(dòng)魄的群丑圖。當地的作弊，已經(jīng)到了喪心病狂的程度，高考作弊公然以產(chǎn)業(yè)化的姿態(tài)挑戰道德極限：從戶(hù)口遷移、集體抄襲到使用高科技作弊器，一條龍服務(wù)迅捷便利。監考形同虛設，教師參與販賣(mài)作弊機，人們的羞恥感罪惡感蕩然無(wú)存。他們唯一的集體快感或許是，以己之獲利，鯨吞了屬于他人的資源和未來(lái)。2008年，該市600分以上的考生超過(guò)了該省兩個(gè)大城市長(cháng)春和吉林的總和。

諸多高考丑聞無(wú)一不在證明：大學(xué)資格成為掠奪最激烈的一塊領(lǐng)地。原因在于，這是全社會(huì )能爭奪的唯一一塊公共資源。對每一個(gè)家庭而言，孩子是家庭的未來(lái)；對每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是改變命運的天梯。

考上大學(xué)之前的日子是可怕的。每一所學(xué)校幾乎都類(lèi)似于集中營(yíng)。壓抑的氣氛令孩子們終生難忘。那種殘酷是滲入骨髓的。第二十三期《新民周刊》報道了一個(gè)13歲上海少女的自殺事件。精神折磨徹底擊潰了一個(gè)少女�？膳碌氖�，學(xué)生大都不愿作證，記者費盡周章才找到三個(gè)肯說(shuō)話(huà)的學(xué)生，還原了那堂致命訓話(huà)的核心。該不幸事件的癥結在于，升學(xué)指標造成教師心理失控，把壓力轉移到無(wú)辜的學(xué)生身上。處在壓力和焦慮中的學(xué)生，恰似一座活火山，隨時(shí)會(huì )噴薄而出。

在上中學(xué)之前，奧數與英語(yǔ)，猶如兩條毒蛇，纏住了每一個(gè)家庭。追求智慧的東西變成了加分工具，機巧取代了對未知的探求；外語(yǔ)取代母語(yǔ)，成為荒誕而實(shí)用的敲門(mén)磚。

教育學(xué)者楊東平教授不明白，影響學(xué)生健康和家庭經(jīng)濟的壞事，為何就不能得到糾正呢？利益主體乃龐然大物，只有如此，他們才能保證其壟斷收入。越大越急迫的問(wèn)題，越會(huì )以不可思議的方式拖延下去。所有的人為災難到最后都不會(huì )有真正的責任人。

這種教育走到自己的終點(diǎn)了嗎？

敏銳的《新周刊》這次選對了題目：《無(wú)法成人——中國人的成長(cháng)鏈》。作家胡小同不無(wú)諷刺地寫(xiě)道：求學(xué)越來(lái)越早，成家越來(lái)越晚，畢業(yè)越來(lái)越難找到工作。一切“為了孩子”的中國父母是中國孩子無(wú)法成人的根源。

缺乏生氣的學(xué)生們的臉，焦慮而嚴酷的教師的臉，執著(zhù)又茫然的父母的臉，為中國打上了難以輕松的底色。被譏諷為中國式母親和中國式父親的中國家長(cháng)們，只有當你們走出了成功學(xué)的魔咒，游戲才或許可以終結。

讓我們記住臺灣大學(xué)校長(cháng)的話(huà)：“大學(xué)是社會(huì )良心的最后堡壘”。 “學(xué)生具有良好的品性，社會(huì )的良心堡壘就更加堅固”。（見(jiàn)第十三期《南風(fēng)窗》）如果我們讓自己的孩子丟失了良好的品性，即使上了再好的大學(xué)也沒(méi)用。一個(gè)不能自己選擇道路的孩子是沒(méi)有未來(lái)的。